6月18日下午，西语系德语专业在人文馆424开展《德语基础写作Ⅱ》教学研讨活动。活动由专业负责人潘地老师主持，德语专业全体教师参加。
研讨开场，《德语基础写作Ⅱ》主讲教师程婉首先发言。她针对本学期该课程的课堂授课实践情况，做了专题汇报分享。《德语基础写作Ⅱ》课程紧密对接德语专业四级考试核心考核要求，聚焦图表描述、议论文两大高频作文体裁开展系统性专题训练。在本学期的教学实践中，课程组首次引入德语AI写作助手作为教学辅助工具，经过半学期的课堂落地观察，教学成效已初步显现：以往学生课后完成德语习作时普遍存在的畏难情绪得到显著缓解，作文整体完成质量较往届同期有明显提升。
不同于传统的直接批改模式，课程组设计了“学生初稿生成—AI辅助润色修改—学生自主判断取舍提交二稿”的三阶学习流程，引导学生始终作为学习的主导者，自主甄别AI修改建议的合理性，牢牢把控写作的核心思路与表达逻辑，真正成为自身语言输出的思维主人。当学生初稿错误较为集中时，AI工具还可自动梳理总结语法、句式、逻辑等维度的常见错误类型，支持学生自主组建个人电子错题集，实现同类错误的定向规避，学生的语言输出精准度与自主学习规划能力均得到同步提升。
对于授课教师而言，AI写作助手的应用彻底革新了传统作业批改模式，能够帮助教师直观、高效地完成全班习作的学情数据汇总，快速定位班级共性薄弱点与学生个性化问题，为后续分层教学、针对性辅导提供精准的数据支撑，大幅提升了写作课的教学效率。
在随后的自由讨论环节，参会教师各抒己见，分享各自在不同课程场景中应用AI工具的实践经验。有教师结合文学类课程的教学实践提到，合理借助AI工具能够有效打破学生的思维局限，引导学生从多元视角解读文学文本，对训练学生的批判性思辨能力有显著助益。
当前，数字化转型已成为外语教育发展不可阻挡的时代趋势，与会教师一致认为，高校外语教育工作者应当主动顺应时代浪潮，跳出传统教学的路径依赖，以审慎包容的态度探索AI工具与课堂教学的深度融合路径，在技术赋能中坚守语言教育的人文内核，构建“人机协同、以生为本”的新型外语教学模式，助力外语专业人才培养质量持续提升。
