燕山大学研究生课程建设试点工作方案

课程学习是保障研究生培养质量的必备环节，在研究生成长成才 中具有全面、综合和基础性作用。为贯彻落实《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》，更好地发挥课程学习在研究生培养中的作用，提高研究生培养质量，结合燕山大学研究生教育实际，制定本方案。

一、指导思想和建设目标

以研究生成长成才为中心,立足研究生能力培养和长远发展，坚持服务需求、立德树人，更新研究生教育观念，吸收和借鉴国内外先进 的研究生教育经验与成果，把加强课程建设，提高课程质量，作为当 前深化研究生教育改革的重要和紧迫任务。

依据培养目标和学位要求优化研究生课程体系设计，加强规范管理，改革教学方法，建立课程学习综合考核制度。完善投入机制，健 全奖励体系，支持和奖励研究生教学，提升课程教学工作地位，提高 教师教学能力和水平。建立研究生课程持续优化、改进的长效机制，全面提升研究生的创新能力和发展能力。

二、试点工作主要内容

（一）优化课程体系

1.建立严格的研究生课程教学准入制度，按照一级学科（专业学位类别/领域）设置课程体系。在制定培养方案时，实行严格的课程设置论证制，由一级学科（专业学位类别/领域）研究生培养指导委员会组织任课教师进行充分讨论，学院学位评定分委员会审议，研究生院 组织专家审核后确定。

2.探索部分研究生课程全英语教学。在博士研究生培养方案中设置不少于2门、硕士研究生培养方案中设置不少于1门全英语教学课程。

3.构建与国际接轨的研究生培养课程体系。国家重点学科的学术学位博士、硕士研究生培养方案参照国际高水平同类型大学的培养方案设置课程。

4.与校外企事业单位合作开设实践性课程。专业学位研究生培养方案中设置至少1门由校内教师和行业、企业专家共同完成的应用性强的专业课程。

5.增设校内模块化实践课程。实践能力培养是专业学位研究生培养的核心内容，学校将通过校内实践基地建设规划与实训模块设置， 不断规范实践教学与考核，以培养研究生分析和解决实际问题能力为 出发点，通过科研项目、企业生产、经营管理、政府决策等实际案例 为载体的模块实训，使专业学位研究生经历一个相对完整的实践应用 过程基本训练。

6.加强研究生的心理健康教育、科学道德与学风建设教育及研究生创业指导教育，为全体研究生开设系列专题讲座。

（二）改进课程教学

1.以研究生成长成才为中心，优化课程教学内容。通过开展课程建设立项工作，整合优质课程资源，力争建设一批具有一流师资队伍、教学内容、教学手段、教学资源和教学效果的优质课程教学资源。课程建设项目按示范性研究生课程、案例库和教材三类进行建设。

2.改革专业学位研究生教学方式，积极开展案例教学研究。组织案例教学培训与交流研讨，开展优秀教学案例评选活动，更新教师教 学观念，提高案例教学能力与水平。鼓励教师写好案例、用好案例、

教好案例，引导师生双向交流、学生主动参与、团队合作学习，建立以学生为中心的教学模式。

（三）建立课程学习综合考核制度

根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）及国务院学位委员会、教育部《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位〔2014〕3号）文件要求，建立研究生课程学习预警机制，实行严格的中期考核和论文审核制度，畅通分流渠道，加大淘汰力度。

（四）提高教师教学能力和导师指导水平

1.加强研究生任课教师培训。对研究生任课教师加强教学能力培训，通过开展教学观摩、教学培训和经验交流活动，提高教师教学水 平。通过“请进来，走出去”的方式，选派骨干教师出国培训，开展 国际交流，开阔眼界，增强国际化观念。

2.开展研究生导师培训工作。培训覆盖所有研究生导师，以学校组织集中培训和学院组织专题培训相结合的形式进行，内容包括研究 生教育形势政策与管理制度解读、学术道德修养、论文选题及撰写、 研究生心理问题应对等。实现导师培训工作的制度化、规范化和常态化。

（五）加强教学管理与监督

1.开展定期检查与不定期抽查相结合的教学督查。学校组织研究生督导专家组、各开课学院每学期进行3次为期1周的集中教学检查。专家组详细记录检查情况并在集中检查后将情况汇总至研究生院，各开课学院根据检查安排，开展本学院教学情况自查工作，并向研究生

院提交自查总结报告。此外，研究生院将组织督导专家、管理人员进 行不定期的抽查，确保研究生教学工作顺利进行。

2.开展研究生教学质量评价。教学质量评价对象为承担校内各类研究生课程教学的教师，评教范围包括为各类研究生开设的理论课和 单独设课的实验课，评教指标包括教学态度、教学内容、教学方法和 教学效果等。评教以研究生网上评教、学院听课评教和学校组织专家 听课评教的方式进行。每学期末由研究生院汇总评教结果及本学期教 学运行情况，确定每位任课教师的最终评教成绩，并依据评教成绩奖 励先进，督促后进。

（六）建立教学研究和激励机制

1.开展研究生教育教学改革研究立项工作。通过项目资助，引导研究生任课教师、研究生导师及管理人员结合实际工作，从提高人才 培养质量、创新人才培养模式、提升专业和课程内涵建设、促进教学 模式和方法改革、完善专业实践体系、提高研究生创新创业能力、健 全研究生培养评价机制、提升教师教学能力以及研究生管理等方面开 展各类教育教学改革研究。

2.建立激励机制，引导教师投入教学。与学校人事管理部门协作，将任课教师教学质量评价结果及承担研究生课程建设、教学工作的成果列入教师考评和专业技术职务评聘要求。对研究生教学质量评价结果优秀的任课教师给予教学工作量奖励。

三、保障措施

1.发挥课程建设主体作用，加强对课程建设的长远和系统规划。 切实转变只重科研忽视课程的实际倾向，把课程建设作为学科建设工 作的重要组成部分，将课程质量作为评价学科发展质量和衡量人才培养水平的重要指标。