俄语系全体老师齐心协力，共同谋划，顺利开展线上教学工作。
刘丽丽老师讲授的公共俄语BⅡ虽然仅有1名学生，但1对1的授课并不轻松。由于学生俄语基础薄弱，又没有教材，所以刘老师选取的是中国大学慕课上的大学通用俄语（2），采用的学习工具是腾讯会议。她要求学生课前做好预习，上课先观看教学视频，然后通过腾讯会议共享屏幕的形式，对不懂的知识点进行细致讲解，并通过布置习题来检验他的学习效果。由于学生使用手机网络较慢，每次上课的时间都超过90分钟。尽管很辛苦，但能让学生学会更多知识也是值得的。
张相蕊老师认为采用学习通直播及微信群互动的双渠道授课形式可以实现多名学生同时回答提问互不干扰、全班同学可同时听写单词词组、可开启直播回放方便学生复习等优点。张秀华老师在线上教学时通过组织学生进行抢答等形式，调动学生积极性；课后她用微信进行视频答疑形式了解学生学习状况。王英杰充分利用选定的课程资源，以学习通和腾讯会议为教学工具，通过直播授课，并配合微信、QQ群与学生互动交流，保障线上教学有序运行。李晶老师更是用心用情尽力上好每一堂课。
李晶老师的线上教学日记
我的授课是通过学习通点名，腾讯会议直播，微信群传作业三种方式结合来完成。之所以选择腾讯会议，是因为其使用简单，网络畅通，声音影像同步，没有延时。而且师生互动好，学生们既可以齐声回答问题，也可以单个主动回答问题，不用老师点名硬叫。如果个别学生在听课过程中有问题，也可以随时解开自己的麦克，语音提问，这样老师就可以在第一时给他解答了，需要时还可以解锁麦克进行抢答。
这种授课方式让学生们的学习热情空前高涨，每个人都特别积极踊跃的来抢答每一个问题。那此起彼伏，看似混乱的回答声让做教师的我内心充满了无限的欣慰和喜悦。我知道，这堂课我上成功了！互动，这是网络教学最难解决的问题。而在我的课堂上孩子们实在是太给力了，根本就不存在这个问题！
下课了，很多孩子还沉浸在高涨的学习热情中无法自拔。快十二点了，他们也不去吃午饭，埋头写作业。不一会儿，班级微信群里就会看到不断地有学生上传作业，而且每份作业都参照老师给的标准答案用红笔改正过来了。看到学生那一个个用极其工整的书法字体书写的作业，我忍不住把它们晒到微信朋友圈去炫耀。朋友圈瞬间好评如潮。微友们无限感叹，燕大的学生就是厉害呀，连作业的字都写这么好啊！
有这么积极上进的好学生，作为老师我无限欣慰，同时只有更加努力去备课，尽全力去上好每一节课才能对得起老师这个称谓。相信多年后，在这段特殊时期我们在腾讯会议一起度过的每一分幸福时光都将是我们最美好的回忆。
