边雅，女，中共党员，燕山大学外国语学院大学外语二系教师。
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。课程思政的关键核心在于找准契合点，以无缝对接和有机互融的方式建立生成性的内在契合关系，潜移默化地帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。有人说外语是课程思政的天然课堂，能很好的借助授课内容进行思政教育。但如何将思政内容以春风化雨和如盐在水的方式传递给学生是一个值得研究的问题。
边雅老师一直秉承着“立足外语课堂，提高’课程思政’的意识和本领，将课程思政有机融入专业教学，对学生进行爱国主义教育，传播中华优秀传统文化”等教学理念，自我校积极推动课程思政工作以来，一直努力寻找所教外语课程与课程思政的契合点，积极与团队广泛搜集并深入挖掘材料中的思政元素，尝试以各种方式提升自己的思想觉悟，努力保持思想的先进性。
在课程思政设计方面，边雅老师始终以与时俱进的态度选取学生感兴趣的话题，设计学生喜欢的活动，激发学生的动机，从而更好地完成课程思政与外语课程的融合。在选取材料方面，边雅老师一直首选学生关注的话题作为案例分析，如选取比较火的河南卫视端午节目《洛神飞天舞》作为导入部分和案例分析，深入挖掘素材当中的思政元素与课程的契合点，引出弘扬中国传统文化，增强学生文化自信和文化认同，培养学生的家国情怀。整个过程一气呵成，以润物细无声的方式完成了课程思政的内容。在教学方法方面，边雅老师采取多模态的教学方式积极鼓励学生参与课堂，如借助在线课堂（MOOC和学堂在线等）、在线课程、学习通、学习强国等APP辅助教学，开展多种课堂活动如头脑风暴、小组讨论、个人和团队展示、英文配音与角色扮演等多种方式调动学生的积极性，充分实现课堂以学生为主体、教师为主导的模式，实现将知识传授提升为能力培养和价值引领的目的。在课程思政效果评估方面，边雅老师提倡多元化和过程化。多元化实现教师评价、学生自我评价和生生交互评价。过程化能全面反映学生的学习效果，确保全方位、全过程培养的有效实施。
2019年以来，边雅老师积极申请课程思政的教改项目，主持了燕山大学通识选修课的教学改革项目《基于OBE理念的英语语音与口语实践》，外国语学院的思政教改项目《通用英语读写的课程思政探索》，积极参加中国外语微课比赛，参与燕山大学课程思政示范课程教学团队的建设，并参加外国语学院组织的第三届外语课程思政的比赛，最终获得优异成绩。
近年来，边雅老师一直承担《外语AI》、《外语AII》、《跨文化交际》、《通用英语读写》以及《英语语音与口语实践》多门课程。教学效果突出，连续多年多门课程评教结果均为优秀。
公共英语的课程思政探索是一个与时俱进、不断更新的过程。今后，边雅老师将继续努力保持思想的先进性，努力挖掘课程思政元素，努力打造一个以学生为主体、教师为主导、充分激发学生能动性的课程思政模式，以春风化雨、如盐在水、如春在花的方式实现课程思政教育与专业知识讲解完美结合的参与式外语课堂。
