全面有序安排管理：
获悉开展线上教学的第一时间，德语系便积极响应，系主任胡英花老师连续组织视频会议开展讨论，了解和对比教学工具，学习创建网络课程和获取教学资源的方法，互相提建议、学经验，为开展线上教学做好了准备。线上教学开始后后，每天按时教学、记录、反馈，工作落实到位、井然有序。
努力应对突发事件：
线上教学总会遇到各种机器故障和技术问题。胡英花老师刚上网课第三天，因为下载腾讯会议程序导致电脑中毒，Office功能完全被破坏，课件打不开，电脑声音驱动程序也被损坏，她心急如焚，但冷静处理，排除万难，尽力修复了电脑文件，终于保证在线教学正常进行。她的经历，是老师们与突发事件做斗争的一个缩影。
勤恳建设教学资源：
德语专业线上学习资源较少，为了教学需要，老师们便自己录制和剪辑视频，即使缺乏经验，仍然迎难而上。在尝试阶段出现过各种失误，声音、画面、节奏、格式，所有问题都需要耐心解决，心血白费的情况也时常出现，但都没有影响到及时将视频发布给学生。刚入职的丁奕文老师本学期第一次授课，孙维老师的《应试技能训练》是第二轮授课，本来都还处在摸索适应阶段，面对线上教学，她们要准备的资料就显得格外多，一边自己深入学习教学所需知识，一边制作更适合线上教学的课件、视频，付出了相当多的精力。郭鑫老师的《文学选读》课涉及文论知识，理论性较强，为了能在视频中尽可能流畅、全面又深入浅出地呈现这些内容，她会在录播视频前认真设计讲稿，经常工作到凌晨，四次课过后，她已经写了将近四万字的讲稿、录了总时长四个小时的视频。
巧妙调动学习兴趣：
如何让学生在线学习时高度集中、饶有兴致，每位老师都为此花了不少心思。马良老师根据学生的特点，将他们分成小组分别直播授课，并指导各小组开展组内活动，方便了解每个人的情况，对每个人都给予了充分的重视，学生们也都精神饱满、热情十足。她还会即兴安排游戏，让在线课堂充满欢乐。潘地老师也经常设计游戏，学生对此很感兴趣。
密切关注学生反馈：
老师们课前主动了解学生的需求和愿望，课后主动询问学生的意见和建议，以保证教学效果。向来无微不至关怀学生的程婉老师，从《高级德语》上课第一天起，便每日征集学生心声，及时了解学生所想，两周之内，对课程进度、授课及练习所占比例、练习方式等进行反复调整，经过磨合，这门课目前进展顺利，师生都觉得很满意。
收获职业喜悦：
线上教学的付出无疑是艰辛的，个中酸楚一言难尽，但我们也收获了很多经验，感受到温暖，增加了信心，产生更加强烈的荣誉感和责任感。
